Далее этот чехол у нас превращается в «Математический»
В центре чехла находится карман сюрприз. В этот карман мы заранее кладем задание для ребенка. Далее просим ребенка заглянуть в кармашек, где его ждет сюрприз, задание. Или нужно составить рассказ по картинке, или назвать четвертый лишний предмет. Задания разнообразные, для закрепления.
Сектор «Учим стихи» С помощью мнемотаблицы дети заучивают стихи.Это сектор можно сочетать с сектором «Противоположности» Дети называют слова противоположные по смыслу, значению.
Сектор «Магазин» В первый ряд прошу ребенка поместить фрукт, во второй овощи, в третий ягоды. Далее ребенок закрывает глаза, проводится игра «Третий лишний» Ребенок называет, что лишнее в ряду и описываем лишний предмет пользуясь схемой (какого цвета, формы, на вкус, на ощупь, где растет, что можно приготовить).
Сектор «Буквы» Знакомим детей с буквами, их порядком в алфавите, показываем составление слогов, привлекаем к чтению, развиваем мелкую моторику рук, речь.
Чехол « ОТ А до Я»
Сектор «Сапожки» Учит ребенка шнуровать, завязывать бант.
Сектор «Шнурок» Ребенок продевает шнурок в петли, чтобы получилась какая - нибудь фигура. Можно моделировать большие и маленькие геометрические фигуры.
Сектор «Платье» Воспитатель прячет под платьице маленькую куколку и предлагает посмотреть, кто там спрятался. Тем самым учит детей застегивать и расстегивать пуговицы на платье.
Сектор «Мешочки» Воспитатель кладет в мешочек предметы, а ребенок на ощупь должен определить, что в нем лежит, или в мешочек помещаются всевозможные игрушки, среди которых две одинаковые, нужно достать два одинаковых предмета.
Сектор «Девочка с косичками». Детям предлагается заплести косички, завязать бант. Можно провести игру соревнование между двумя детьми «Кто быстрее заплетёт косичку».
Чехол «Умелые ручки» делится на пять секторов: «Платье», «Сапожки», «Мешочки», «Девочка с косичками», «Шнурок».
Этот модуль можно использовать для развития у детей мелкой моторики, в обучении детей счёту, цифрам, буквам, укрепление памяти и активизации мыслительных процессов и т.д. Мы все с вами знаем, что движение пальцев рук тесно связано с речевой функцией. Предлагаем вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики.
Я считаю, что применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса. Кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Внедрение в собственную практику уже имеющихся игр помогло мне создать модуль «Божья коровка» для познавательных игр.
Обучение дошкольников в ДОУ должно проходить в условиях игры, где радость от игр переходит в радость учения. Учение должно быть радостным!
«Без игры нет и не может и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Воспитатель МДОУ 132 «Кузнечик» г.АстраханьПервая квалификационная категория, стаж работы 15 лет.Победитель городского конкурса «Лучший воспитатель ДОУ 2009г»Обладатель гранта мэра г.Астрахани.Являюсь руководителем сайта нашего детского сада, созданный через . Адрес сайта:
Журавлёва Анастасия Евгеньевна
Методические разработки учителей
Журавлёва Анастасия Евгеньевна
Комментариев нет:
Отправить комментарий